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时间:2019-07-22   来源:19463331伟德手机版    点击:243次

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大学生“村官”除了可担任村级党组织书记助理和村委会主任助理外,还可根据需要担任村团组织负责人、乡镇司法助理、文化助理、卫生助理等工作,安排到村办农民专业合作社、专业技术协会等单位任职,充分发挥其优势。另外,本市每年将统一选聘大学生“村官”,时间一般安排在5月份。(记者袁京)

最后,还是旅行社调派了一辆汽车,将学生接回学校。在公路上等车的这段时间里,随车导游一直在现场陪着学生们。虽然老师后来联系到校车赶到现场,但家长们得知此事后,还是对老师的做法提出了质疑:作为一个老师,要对学生的安全负责,将几十个孩子扔在公路边,出了事,谁负责?

本科教育是高等院校的核心和基石,世界顶尖级的研究型大学大都是靠本科教育扬名于世的。牛津、剑桥大学在成立之初形成的本科生导师制,19世纪30年代哈佛大学的选课制和学分制,芝加哥大学的“百科全书式教学计划”等,都直接指向本科教育,并最终促成了这些大学成为世界一流大学。而提高本科教学质量的途径之一就是让教授上讲台。

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针对7日晚湖南湘乡市育才中学校园踩踏事件,教育部发出通知,要求各地教育行政部门切实做好冬季中小学幼儿园安全工作,确保广大学生安全。

15岁的AlexandraHoster来自美国加利福尼亚州,她的父母都是白人,但对于中文的热爱使AlexandraHoster从小学就开始学习中文,现在已经基本具备了听说能力。“从一年级到四年级,我可以在学校里学习中文,五年级之后,我就到中文学校去学习了。”当被问及为什么要选择学中文的时候,AlexandraHoster说,“因为全世界说中文的人最多啊!而且,在我们州也有很多的华人,这样交流起来也会方便很多。”

眼下,不少家长对如何引导孩子写作文感到困惑。如果教孩子抒发真情实感,作文不一定能得到老师赏识;如果根据老师“口味”来写,又怕长此以往孩子变得不敢说心里话。一位参与高考阅卷的高校老师说,现在的作文越来越不能真实、全面反映当代学生的所思所想了,作文之路越走越“窄”。

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韶山市委书记杨广说,韶山学校是一所具有光荣革命历史中外闻名的学校。她的诞生与发展,凝聚着毛主席的无限深情和希望,一直备受各级领导、社会各界的高度关注和大力支持。韶山人民必将牢记毛主席的嘱托,以科学发展观为统领,始终坚持“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”的韶山精神,始终坚持教育为先、德育为本的办学理念,举全市之力,集全市之智,办好韶山学校,发展韶山教育。

本报讯(宋爱军特约通讯员王国强)继阳光班、弘飞班后,今秋,湖北省恩施高级中学将新办“珍珠班”,该班将面向全州招收50名“双特”(成绩特优、家庭特困)初中毕业生,帮助他们免费完成高中学业。

鲁昕指出,行业职业教育教学指导委员会的成立,是贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的重要举措,是提高职业教育服务国家战略能力的重要抓手,是增强职业教育人才培养针对性和适应性的重要环节。要充分发挥行业职业教育教学指导委员会的指导作用,制定行业职业教育发展规划,人才需求预测,专业建设标准,教材课程体系创新,教师学生到企业顶岗实训、实践,技能大赛和教学质量评估。

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  “兴趣是最好的老师。”山西运城学院附中从课堂教学入手,采取多种有效方法增强课堂吸引力,充分调动学生学习兴趣。  魏为是个爱学习的孩子,学习很认真,也很努力。每堂课她都仔细听讲,认认真真记笔记,下的功夫不小,但是学习成绩却总是班里老末。“为什么自己付出了那么多时间和精力,学习成绩却总是上不去?”魏为百思不得其解,由于学习上屡受挫折,她对自己逐渐丧失了信心,对学习也渐渐失去了兴趣……  “现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍,到头来还是不会做……”许多老师这样感叹。难道真如老师们感慨的那样,如今的孩子一届不如一届?运城学院附中的老师们并没有简单看待这个问题,而是采取科学的态度研究学生,反思自己的教学行为。通过分析原因,他们发现学生学习成绩不理想的背后有许多因素:有的学生因为学习动机不明确,不爱学习;有的因为学习方法有问题,不会学习;有的是因为老师的课讲得太枯燥,学生产生厌学情绪。  通过分析,老师们开始审视自己的教学过程,关注学生的个性需求,不断研究和改善自己的教学行为。努力让课堂教学更具有吸引力,使课堂真正成为学生学习、生活和成长的乐园。  改变教学方式,让学生“愿意学”  学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。科学合理的教学环节,新颖有效的活动安排,平等、民主、相互尊重的和谐氛围,都会对学生产生强烈的感染力,激发学生学习的浓厚兴趣。  高中语文教师刘维玲的作文讲评很受学生喜爱。课上她尝试“轮值小组主持制”,即由轮流值日的三人小组主持作文讲评的全过程。以“表现人物个性”为例,首先让学生论“人物个性”,明确写作意图,了解本次作文重点。接下来由学生推荐本次作文的范文,并陈述理由,而其他同学则要根据文章“猜人”,并自由评说,看他写得是否准确,人物个性是否表现出来,再请出被写人物来评价文章,最后教师总结,指出本次作文的要点及对下次写作的建议。这样的作文讲评课充满了趣味,调动了学生上课的积极性,使原本枯燥的作文讲评变得生动起来,学生也因此更加爱上了写作。  “学习是为了谁?”,为了考试、为了家长、为了工作?初中部班主任王江娟在每学年开学之初,都要在班内开设这样的主题班会,让学生明确学习动机。她带领同学们去烈士陵园,到老红军、老干部家里,让学生了解过去的历史,树立“为祖国学习”的远大目标。她还利用假期,带领大家做一些义务劳动,体会“为人民服务”的光荣。这些活动让学生明显地感到学习不仅仅是为了自身的利益,更应是为了国家、为了民族的未来,从而产生持久的学习动机和强烈的学习愿望。  指导学习方法,让学生“会学习”  前面提到的魏为同学,经过班主任任玉萍老师悉心观察,发现她特别爱记笔记,而且从上课一直记到下课,一刻也不停  。“她上课忙于记录却忽视了思考,导致劳而无功。”任老师意识到这可能就是问题的症结所在。任老师找她谈心,引导她以后上课只标记问题,把听不懂的地方记下来,能听懂的不记,下课后,又让她带着问题去找任课老师。这样几堂课下来,魏为感觉上课轻松多了,并且问题也全部弄懂了,成绩也有了飞速的提高。她把这个“问题记录法”还介绍给了班里的其他同学,后来这个班级的同学上课一律记录不懂的问题,下课去问老师,形成了“勤思善问”的好风气,学习成绩也一路攀升,在去年中考中,这个班级的成绩在盐湖区名列首位。  类似这样的情景,在运城学院附中经常会上演。小王是高一宏志班的学生。他很爱做题,做了大量的数学题,并且上课经常自顾自的学习,不跟老师的节奏走,每次考试许多题都得不上满分。班主任数学老师张学选观察后认为,他的问题出在上课不听讲,一些重要的知识点没有掌握,做题时重要的步骤也就体现不出来。针对小王的问题,张老师及时加以点拨,向他讲听课的重要性,在听课时把老师讲的重要题记录下来,课下仔细研究其他方法;并叮嘱他在做大量题的同时要善于总结归纳,把自己平时做的好题收集起来等等。为督促他按要求做,张老师每周六都要检查他,这样做了一个月下来,小王自己觉得进步特快,去年还在数学奥赛上获得了省三等奖。  张学选还把关注的目光投向班里更多的学生。如在考试后分析错题时,他把全班同学的错误分为三类:遗憾类(粗心大意造成的)、是非类(概念含糊、思路混乱造成的)、无为类(不能理解,无从下手的偏难题),再引导同学将自己的学习失误归类。并针对不同类型的同学进行不同的训练和辅导。比如:他利用数学上的“随机数表”,让粗心大意型的同学每天涂一个数字,培养训练他们的细心和耐心。经过几次测验后,他们班的学生大都能知道自己的学习失误在哪里,并且也知道了怎样对自己进行调整。  “授人以鱼不如授人以渔”,学会学习比学会知识更重要。学院附中的老师们深谙此理。为了加强学习方法的指导,学院附中在初中和高中两个教务处都设有“学习兴趣引导组”、“学习方法指导组”,引导学生学会学习。学校每学期都要开设“名师教你学”、“我教你一招”、“学习小窍门”等专业讲座,由专家、名师开讲;同时邀请一些考入重点大学的校友回校,讲述他们一些好的学习方法;《附中报》也开设有“学习方法交流专版”,常年刊登文章对学生的学习方法进行有针对性的指导。  结合生活实际,让学生“想学习”  知识源于生活,又要回归生活,解决生活中的实际问题。在教学过程中,让学生感受到所学的知识有用,能解决许多实际问题,既能加深学生对知识的理解,又容易增强学生的求知欲,获得成就感,让学生想学习、爱学习。  物理教师李新革在讲“密度知识的应用”时,给同学们设置了这样的情景:怎么能帮助父母买到真的金首饰?这一问题一经提出,迅速激发起学生们学习的兴致。他们积极思考、讨论,各种想法、做法都有,课堂气氛非常活跃。此时,李老师恰当引入课内物理知识——用天平和量筒测出物体密度,与密度表进行对照,即可辨别真伪。这样科学适用、简单易行的方法,同学们很快便掌握了,都准备回家后亲自试一试。课堂一直是在学生强烈的求知欲的支配下进行的,效果非常好。  运城学院附中通过多年的实践,收到了明显的效果,不仅充分调动了学生的学习兴趣,而且让每个学生都能从学习中体验到成功的快乐。学生从“要我学”变为“我要学”,从“被动学”到“主动学”,学习效率大大提高,达到了事半功倍的效果。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

“我们学校从2000年创建至今,一年迈一步,目前已经成为广东省一级学校。没有区教育局的各种扶持,作为一所主要招收外来人员子女的民办学校,是不可能获得这么快发展的。”曾立奇说。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调,要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”。是否具有社会责任感,是一个人是否真正适应社会,一个青年是否顺利实现社会化的重要标志,也是很长时间以来,社会对以“80后”、“90后”为代表的改革开放以后出生的一代人的最大疑虑。那么,什么是社会责任感?怎样看待这一代人的社会责任感?在现代多元价值观念的背景下,如何有效地进行社会责任感教育和培养?无论是从社会和谐建设的角度,还是从当代青少年发展的角度,都是我们必须认真思考的问题。

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吴健建议学生们要善于利用各项资源,例如同源会就是很好的管道,只要与咨询顾问预约时间,提供自己的详细数据以及需求,由于不同的奖学金有不同的要求,与经验丰富的顾问讨论后,也许就能获得意想不到的收获。


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